Montessori song ngữ: hai hệ thống chồng lên nhau
Montessori cần khối thời gian dài không bị cắt. Dạy song ngữ thường cắt ngày thành các phiên. Cách trường xử lý mâu thuẫn đó cho biết họ hiểu phương pháp tới đâu.
Khi một trường gắn cả hai nhãn Montessori và song ngữ, có một mâu thuẫn kỹ thuật cần được giải quyết: Montessori dựa trên khối thời gian làm việc dài không bị ngắt quãng, còn mô hình song ngữ phổ biến ở Việt Nam lại chia ngày thành các phiên theo ngôn ngữ. Hai thứ này kéo về hai hướng.
Không có nghĩa là không kết hợp được. Nhưng cách trường xử lý mâu thuẫn đó cho biết họ hiểu phương pháp đến đâu, và đó là câu hỏi đáng đặt ra nhất.
Ba cách xử lý thường gặp
Một người một ngôn ngữ. Hai giáo viên cùng ở trong lớp suốt buổi, mỗi người nhất quán dùng một ngôn ngữ. Cách này giữ được khối thời gian liền mạch, nhưng cần hai người có mặt thường xuyên.
Luân phiên theo ngày hoặc theo tuần. Giữ được tính liền mạch trong từng ngày, nhưng trẻ có khoảng cách dài giữa hai lần tiếp xúc cùng một ngôn ngữ.
Tách thành tiết riêng. Dễ tổ chức nhất và phổ biến nhất, nhưng cắt vụn buổi làm việc, tức là hy sinh đúng phần cốt lõi của phương pháp.
Hỏi gì
- Trong một buổi sáng, trẻ có bao nhiêu khối làm việc liền mạch, mỗi khối dài bao lâu?
- Người nói ngôn ngữ thứ hai ở trong lớp cả buổi hay chỉ đến theo tiết?
- Nếu trẻ đang tập trung mà đến giờ đổi ngôn ngữ, giáo viên xử lý thế nào?
Câu thứ ba thường lộ ra nhiều nhất, vì nó buộc trường phải chọn giữa hai nguyên tắc.
Ví dụ hồ sơ trường mầm non song ngữ Little Sol Montessori ở khu vực Đống Đa cho biết đây là trường mầm non; phần tỷ lệ thời gian theo ngôn ngữ thì hồ sơ không nêu, nên vẫn phải hỏi trực tiếp.
Cách đo tỷ lệ tiếp xúc ngôn ngữ nói chung nằm ở bài song ngữ và quốc tế khác nhau thế nào; nền tảng phương pháp nằm ở Montessori là gì và cách kiểm chứng.